班級經營

看到電視新聞報導，桃園縣李姓老師，為挽救迷失歧途的國中生，

遭幫派份子砍傷。如果多幾名像李老師的熱誠與愛心，中輟生必能大大減少。

筆者發現，每個中輟生或問題學生，都有一段缺少愛、缺少照顧的故事。

老師雖無法彌補他們往日成長能量的不足，卻能夠用愛與行動，來帶領他們走向光明的路途。

家長對明星老師的評價，往往以教出幾個能升上明星學校的學生為指標；

卻不知默默為行為偏差學生付出的老師，他們的精神，更值得讚揚。一個理想老師的典範，

不應該只有能指導優秀學生，或只會教書。而應該要能用真誠，感動學生。

不論在課業或行為的發展上，讓學生對老師衷心順服。

雖知浪子回頭金不換，但有些老師心態上還是會排斥問題學生。

因為老師的成長過程，大多是學行俱佳，從小受盡寵愛。對待那些常出狀況的學生，要多一些同理心，

更多的關愛與包容，才是幫助他們避免走向歧路的最佳動力。

林憲志／教（雲縣台西）

凡那比颱風期間，有國中生因為「好玩」，篡改人事行政局颱風天是否上班上課的網頁。

日前某高中生自製短片，嘲諷「達悟族祖先是ＡＶ女優」、「戰士的藤甲是救生衣」，

當事情鬧大可能遭提告後，又自承是「幼稚行為」，發誓不會再犯。青少年年幼無知是不該苛責，

但是既然做錯事，是否該用另一種方法讓這些學生學到教訓，

以免總是一次又一次的「不知道後果如此嚴重」呢？

某次公民課提到台灣目前已經是高齡化社會，人口老化現象越來越嚴重，

當時對學生說明「長大工作後，很可能平均三個工作人口要撫養一個老人，負擔很重」。

結果一位學生忽然大聲說：「那就把老人都殺了就好了。」

筆者沉下臉來嚴肅地說：「這種話不能說，老師知道你沒有惡意，

只是好玩，但是今天你不願意照顧老人，等改天你老了呢？是不是別人也不用照顧你？」

「有些話就算是開玩笑、沒有惡意，也絕對不能公開說。」

後來筆者要求這學生回家後，寫一篇如何照顧老人的心得報告，並在下次上課時上台報告給全班同學聽。

年幼無知是事實，但不能是每次犯錯的藉口，不然如何學習成長呢。