班級經營

【聯合報╱記者李威儀／台北報導】

數學考填充題、寫錯還要罰抄考題十遍，對嗎？中央大學認知與神經科學研究所所長洪蘭日前收到一名國中生來信這樣問她，並附上厚厚一疊罰寫，最後憤而寫下「永遠不唸書了」；洪蘭擔憂地說：「這樣的教育方式絕對不行！」

洪蘭昨天在全國家長團體聯盟舉辦的座談會中表示，她前天接到一名國中生來信，還附上數學考卷和一疊罰寫，學生問她「我們老師數學考填空題對嗎？」因為學生寫數學圓周題答錯了，老師就罰他抄考題十遍，洪蘭發現他抄的方式是分開抄寫，先把「兩倍、兩倍…」寫完，再抄「圓心、圓心…」，字跡愈寫愈潦草憤怒，寫到最後還畫個大叉，再以「永遠不唸書了」幾個字作結，她看了很難過。

洪蘭說，數學考填空題當然不對，從信中看來，這個學生對圓周的概念缺乏理解，老師應耐心為他解釋圓心和圓周的意義，而不是罰抄寫題目。她說，這個學生還留了他媽媽的手機電話，說「如果洪教授不認為這件事是對的話，請打給我媽媽」，意味著連媽媽也贊成老師這樣做，因此她還得打電話給家長。

洪蘭認為，在電腦時代，「背書」已經不是對的事，孩子的腦力應釋放出來，用於組織和整理。她說，孩子愈長大，愈不能管太緊，「管孩子就像放風箏，手是一定要抓緊，但線一定要放長，他才會飛起來」，以這個原則教孩子，與孩子溝通就不會差。

建中數學老師曾政清說，老師出題通常會看題型的測驗目的，如要瞭解學生在解題過程中的思考脈絡，會考計算題，而某些計算較簡單的題目，則有時也會以填充題來考，可避免出選擇題讓學生猜答案，能瞭解學生是否真的會作答。但他認為，罰抄題目還不如讓學生找題目來練習，並將題目敘述與數字調整後重新測驗。

資料提供者：數學所 程家信

資料來源： http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=288135

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